10 способов стать убедительным - Тони Бьюзен

Вознаградите себя. Снабжайте свой вербальный интеллект любой пищей, которая может его вдохновить и которая может ему понравиться. Пусть вечный ребенок, живущий в вас и жадно исследующий мир слов, получит в свое полное распоряжение детскую площадку, о которой он всегда так страстно мечтал.

Возьмите на себя обязательство всю жизнь учиться и развивать свой вербальный интеллект. Обязуйтесь ежегодно выучивать хотя бы один новый корень, одну новую приставку и один новый суффикс, а также 10 слов, которые их содержат. Это даст вам как минимум 30 новых слов в год; более того, в ваших владениях начнут действовать новые «энергетические центры», каждый из которых может функционировать наподобие вечного двигателя и создавать новые ассоциации, постоянно взаимодействуя с вашим стремительно растущим словарем и помогая легко и непринужденно цеплять на свой «крючок» новые слова и понятия.

Эта простая программа действий позволит вам на протяжении жизни увеличить свой словарный запас как минимум в четыре раза.

По меньшей мере один раз в месяц устраивайте игровую разминку для своего циклопического восприятия. Купите книжку с картинками, предназначенными специально для вашего «магического ока», и забавляйтесь, поочередно меняя фокус. Это поможет вам тренировать свое «масштабное видение» и постоянно держать его в форме; тогда вы сможете автоматически больше охватывать взглядом в процессе чтения, поддерживать более высокую скорость чтения и более высокий уровень усвоения.

В этой порции дрожжевой закваски для красноречия мы возвращаемся «назад, к вашим корням».

Мобилизуйте детективные навыки, присущие вашему вербальному интеллекту, – каждое из слов, с которыми вы вскоре столкнетесь, можно разобрать на части, проанализировать и сложить заново в полной уверенности, что открыли для себя его истинное значение. Опять же, выберите из данных вариантов какую-нибудь одну дефиницию, которая, по вашему мнению, наиболее точно определяет смысл каждого из перечисленных здесь слов.

1. ФИЛАНТРОПИЯ

а) любовь к человечеству; б) ненависть к человечеству; в) опасения по поводу судеб человечества; г) напрасная трата энергии.

2. МОНОТЕИЗМ

а) вера в то, что религия – это жуткая скучища; б) вера в какую-либо конкретную религию; в) вера в одно-единственное верховное божество; г) размышления о природе божественного.

3. МИЗАНТРОПИЯ

а) любовь к человечеству; б) ненависть к человечеству; в) равнодушие к судьбам человечества; г) ошибочные представления о человечестве.

4. ФИЛОЛОГИЯ

а) философская дисциплина; б) любовь к философии; в) любовь к словам и наука о языке; г) отвращение к знаниям.

5. ХОЛАНТРОПИЯ

а) наука о целостном человеке; б) наука о том, как любить человечество; в) то же самое, что филантропия; г) то же самое, что мизантропия.

6. МОНОГАМИЯ

а) монотонная речь; б) единобрачие; в) однообразие; г) стремление стричь всех под одну гребенку.

7. БИЛИНГВИЗМ

а) немотивированная склонность к дракам; б) наука о методах освоения иностранных языков; в) двуязычие, параллельное использование двух языков в обыденной жизни; г) двухместный велосипед.

8. АНТРОПОЛОГИЯ

а) наука о высших приматах; б) наука о биологической природе человека, его происхождении и эволюции; в) апология человечества; г) наука о человеческих расах и племенах.

9. ФИЛУМЕНИСТ

а) сторонник объединения церквей; б) коллекционер фарфоровых безделушек; в) коллекционер этикеток от спичечных коробков; г) поборник просвещения.

10. ПОЛИГЛОТ

а) обжора; б) пустомеля; в) пещерный человек; г) человек, который говорит на многих языках.

Глава девятая

Могучий дар общения

Как использовать свой вербальный интеллект, чтобы стать кузнецом своего счастья

Слова – это одеяние мыслей.

Слова – самый мощный наркотик, используемый человечеством.

Бо́льшая часть этой главы будет посвящена словесной разминке, в ходе которой вам будут продемонстрированы некоторые способы, позволяющие сделать общение еще более незабываемым; вы научитесь использовать все полученные вами знания, чтобы повысить уровень своего вербального интеллекта. Однако прежде всего я расскажу вам одну историю, а затем мы рассмотрим несколько важных тем, над которыми вам следует поразмыслить. В частности, мы еще раз поговорим о многовекторности слов, узнаем, как правильно объяснять направление движения, а также раскроем кое-какие секреты, касающиеся общения животных.

Преподаватель попросил пятилетних детей нарисовать картинку, которая изображала бы молитву Господню[52].

Большинство детей нарисовали небеса, облака, ангелов, ломти хлеба, царскую корону и т. д.

А одна маленькая девочка изобразила нечто совсем другое и на первый взгляд абсолютно непонятное. Она нарисовала большой круг с двумя небольшими опорами внизу, а рядом– круг намного меньших размеров.

Выставив отметки за это задание, учительница вернулась в класс и раздала детям их рисунки, сопровождая щедрыми похвалами в адрес юных художников. Однако, как только подошла очередь этих двух кругов, она обратилась к ребенку со словами:

«Я просила тебя нарисовать молитву “Отче наш”, а ты нарисовала совсем не то!»

И тогда девочка предоставила изумленной преподавательнице объяснение, которое как нельзя лучше свидетельствовало о том, что на ее рисунке действительно изображена молитва «Отче наш»: «Это изображение Бога, который не вводит нас в искушение!»

Данная история наглядно демонстрирует, насколько важно в любой разновидности общения ясно представлять, какого рода внутренние интеллект-карты существуют в сознании тех людей, которые получают от вас сообщения.

Задача, с которой приходится иметь дело вербальному интеллекту с учетом многовекторности слов, наиболее точно сформулирована в следующей остроумной фразе:

«Я знаю, что вы уверены в том, что действительно понимаете то, что, по вашему мнению, я сказал; но я вовсе не убежден, что вы осознаете тот факт, что вы слышали отнюдь не то, что я имел в виду!» Или: «Я знаю, что я Штирлиц и что дважды два – четыре, но знает ли это Мюллер и знает ли он, что я это знаю, и знает ли это Шелленберг, и знает ли он, что я это знаю, и что он думает насчет того, знает ли об этом Мюллер…»

Это особенно верно в тех случаях, когда вам приходится объяснять человеку, куда ему идти.

Как объяснить человеку, куда ему идти

Большинство людей, которые берутся объяснить прохожему или проезжему, куда ему ехать или идти, дают указания с учетом лишь тех картин и схем, которые имеются в их собственном мозге. При этом они совершенно упускают из виду тех людей, которым их речи адресованы, и в большинстве случаев их слушатели окончательно сбиваются с пути.

Рассказ о том, как проехать туда-то и туда-то, чаще всего выглядит следующим образом:

«Если вы хотите попасть туда, куда вам нужно, езжайте по этой дороге, у пивной повернете налево, проедете еще немного, повернете направо у бензоколонки… постойте, что же это за бензоколонка… Может быть, ВР, или «Esso», или «Shell»[53]? Простите, к сожалению, никак не припомню… В любом случае, после того как повернете, продолжайте ехать по этой дороге, пока не увидите поле, на котором пасутся лошади. Затем поверните налево, проезжайте еще немного – и вы на месте!»

Неудивительно, что в результате люди сбиваются с пути!

Основной причиной столь туманных объяснений является то, что их автор не удосужился развить свой вербальный интеллект; он с абсолютной ясностью представляет себе соответствующий маршрут, но не в состоянии четко передать эту информацию другому человеку.

В его объяснениях отсутствуют детали, являющиеся самыми существенными для любого грамотного с точки зрения вербального интеллекта обмена информацией:

• Расстояние. Расстояние важно для мозга, оно позволяет мгновенно подключить навыки пространственного мышления, характерные для правого полушария, что помогает решить проблему.